El aprendizaje es un proceso muy complejo que requiere que la persona muestre interés y disponibilidad para poder lograrlo, el maestro sólo es el facilitador de esa información, para que se pueda dar el proceso de asimilación y acomodación de conocimientos, dependerá únicamente de la iniciativa y disponibilidad del alumno; transformando su manera de pensar al adueñarse del conocimiento y hacerlo parte de él.
La respuesta a la pregunta inicial es definitivamente No, el aprendizaje no se puede centrar únicamente en unas simples preguntas o contenidos cualesquiera sin una orientación y sentido claro y determinado, el aprendizaje es muy complicado, simplemente porque los estudiantes son entidades que reaccionan a diferentes motivaciones y situaciones, tenemos que saber el ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? y el ¿Cómo? los saberes adquiridos deben ser aplicables y ser útiles en la vida cotidiana.
Todo conocimiento por pequeño que sea tiene significancia en la esfera de las estructuras cognoscitivas; en un momento dado al movilizar los saberes adquieren relevancia, como docentes tenemos que comprender que hay que planear, diseñar y construir espacios que favorezcan la transmisión de conocimientos y fomentar el desarrollo de las potencialidades de los educandos.
Por lo tanto considero que un aprendizaje real ó significativo sólo podrá ser evaluado en contextos reales dónde el alumno haga uso no sólo del conocimiento sino también de las habilidades y actitudes necesarias para hacer frente a problemas diversos. Ya que no es suficiente el saber, sino también el saber hacer y el saber ser.
Pretender medir el aprendizaje sólo en base a unas preguntas es a veces un simple ejercicio de memorización por parte del alumno y desafortunadamente es la manera de evaluar que prevalece hoy en día en la mayoría de las instituciones educativas. Con el nuevo enfoque en competencias tendremos que implementar nuevas formas de medir el aprendizaje de una manera más completa que evalúe el desempeño integral del alumno.
Buenas noches Maestra Lucia.
ResponderEliminarEs una realidad que el aprendizaje solamente se puede evaluar en contextos reales, en donde él puede desplegar, los tres saberes ¿qué?, ¿cómo? Y ¿para qué?.
De igual forma hay que mencionar el “aprehender” con “h”, la construcción del conocimiento, aún en sus aspectos más insignificantes, implica una construcción de la realidad, y en este sentido, del mundo y del modo de estar en él.
El aprendizaje tampoco es un producto cien por ciento objetivo, es también un proceso subjetivo, ya que quien aprende es el sujeto.
Saludos:
Erik Escalante
¡Hola maestra Lucía Isabel!
ResponderEliminarTal vez prevalece la evaluación memorística porque se viene arrastrando desde los primeros tiempos de la escuela, considero que esto puede suceder por la pereza, del no querer cambiar las cosas "porque siempre se ha hecho así", creo que muchos compañeros docentes no cambian su estructura de clase por no trabajar un extra y procurar despertar en el alumno nuevo conocimiento. Algunos tal vez no sepan cómo hacerlo porque van copiando los patrones de la manera en que les enseñaron a ellos, tal como usted comenta, es labor nuestra el cambiar esos modelos y paradigmas mentales, equivocados o incompletos.
Un saludo y le invito a que visite mi blog, será un gusto leer un comentario suyo
Maestra Lucy antes que nada quiero agradecer la invitación para visitar su blog.
ResponderEliminarInicio mis comentarios con algo que me llama mucho la atención y lo atraigo textualmente: "la persona muestre interés y disponibilidad para poder lograrlo, el maestro sólo es el facilitador de esa información, para que se pueda dar el proceso de asimilación y acomodación de conocimientos, dependerá únicamente de la iniciativa y disponibilidad del alumno". La expresión me llama la atención ya que considero que una gran parte de la responsabilidad de la que habla tiene que ver en un gran porcentaje con los procesos que planeamos los docentes, si estan bien pensados, considerndo todos los elementos del currículo y teniendo claridad en los cnceptos base en la reforma de la educación media superior (que dan cuenta de la atención a las necesidades sociales actuales)entonces tendremos un gran éxito en ela adquisición de aprendizaje tanto significativos como situados y por ende su proyección en competencias para enfrentar retos y desafios de la vida cotidiana.
Saludos.
Lic. Angelita Moreno Rosales.
Maestra Lucia Isable Escalante, muy interesante su artículo, tiene razon cuando menciona que el aprendizaje es un proceso muy complejo Xavier Vargas problematiza el tema a partir de las nuevas exigencias educativas donde hay que desarrollar competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. en la actualidad la competencia se considera un asunto de suma importancia ya que se esta viviendo en una época de grandes cambios tecnológicos y socieconimicos en los que operan las competencias y efectivamente con el nuevo enfoque de competencias los docentes debemos de diseñar nuevas estrategias de aprendizaje congruentes con la realidad actual en que vivimos.
ResponderEliminarhasta pronto
Atte.
Bertha Enriquez